ПРИНЦИПЫ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ ГИПЕРАКТИВНЫХ УЧАЩИХСЯ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Abstract

В статье рассматриваются принципы обучения гиперактивных учащихся, выделенные на основе проявлений заболевания. Предложенные принципы обучения являются общими и формируют основу обучения иностранному языку гиперактивных учащихся. Следование принципам обучения позволяет повысить их успеваемость, развивать их психические функции, контролировать дисциплину на уроке.