Развитие готовности педагогов к формированию национальной идентичности обучающихся: организационно-педагогические условия

Abstract

Рассматриваются современные подходы к определению организационно-педагогических условий развития готовности педагогов к формированию национальной идентичности обучающихся: наличие мотивированной субъектной позиции педагога в самообразовательной деятельности; создание единого непрерывного образовательного пространства в триаде субъектов взаимодействия «институт развития образования – учреждение образования – педагог», ориентированного на развитие национальной идентичности педагогов и обеспечивающего самореализацию педагогов в профессиональной деятельности; оптимизация управления процессом определения и реализации индивидуальных образовательных траекторий педагогов в аспекте развития их готовности к формированию национальной идентичности с учетом индивидуально-типологических особенностей каждого из них; придание определенной межкультурной направленности процессам повышения квалификации, самообразовательной и профессиональной деятельности с усилением региональной составляющей в непрерывном образовательном пространстве. Эти условия определены автором на основе анализа основных подходов к выявлению профессиональной готовности с опорой на идею, что готовность педагога к формированию национальной идентичности включена в структуру его национальной идентичности.