Взаимосвязь уровня развития понятийного мышления и учебной мотивации студентов

Abstract

В статье обсуждаются результаты эмпирического исследования взаимосвязи уровня развития понятийного мышления и учебной мотивации студентов первых лет обучения. В результате исследования выявлено, что показатели выраженности мотивов учебной деятельности студентов имеют более высокие показатели на 1 курсе и имеют тенденцию к снижению по мере накопления опыта обучения в учреждении высшего образования. Статистически подтверждена прямая корреляция уровня развития понятийного мышления обучающихся и выраженности у них только одного – профессионального – мотива.