Функции и критерии гуманитарной экспертизы качества постнеклассических педагогических исследований

Abstract

В статье фокусируется внимание на трансдисциплинарных связях в системе «культура – наука», на парадигмальных трансформациях в педагогике в контексте постнеклассической культуры и науки, на комплементарности междисциплинарной и трансдисциплинарной методологических стратегий постнеклассических педагогических исследований, на потенциальных гуманитарных «рисках» педагогических новаций, на актуальности, функциях и критериях гуманитарной экспертизы качества педагогических исследований, на необходимости интеграции в «ядро» критериев качества педагогических исследований гуманитарных критериев