Потенциал использования бассейнового подхода в экологическом образовании школьников

Abstract

В статье рассматривается потенциал использования бассейнового подхода в экологическом образовании школьников, который заключается в ряде факторов: в уникальности бассейна как особого природного района и, одновременно, природно-антропогенной системы; в возможности использования различных эволюционных уровней (от собственно подхода, до научной концепции) и теоретических моделей; в большом имеющемся опыте применения идей подхода в практике территориального управления и организации рационального использования и охраны природных ресурсов; в наглядности выделения границ бассейнов и простоте алгоритмов изучения последствий взаимодействия деятельности человека и окружающей его природной среды; в многоуровневом характере возможных исследовательских проектов школьников для всего периода изучения учебного предмета «география».