Формирование историко-методологических знаний учащихся при изучении математики

Abstract

В статье раскрываютя проблемы формирования историко-методологических знаний у учащихся определяется тем, что включение историко- методологического знания в процесс обучения математике создает условия для целостного, объективного представления о математике; возмещает незнание многих фактов благодаря знанию обобщенных методов познания; позволяет находить рациональные способы решения задач, проблемных ситуаций; упреждает формальное усвоение знаний, непонимание того, с какой целью вводится тот или иной математический термин, правило; закладывает основы «научного мышления».