1 Сравните фонемы: <о> – <у>, <э> – <о>, <р> – <р’>, <б> – <п>, <т> – <к>, <в> – <м>, <д’> – <н>, <ч’> – <͞ш’>. Какие признаки являются для данных пар фонем дифференциальными, какие особенности фонем фонологически несущественны?

2 Затранскрибируйте предложения. Какие сочетания звуков возможны только на стыке слов? Какую функцию в этих случаях выполняют фонемы?

а) Хочешь быть счастливым? Выучись сперва страдать (И. С. Тургенев). б) Спорь с человеком умнее себя: он тебя победит… но из самого твоего поражения ты можешь извлечь пользу для себя (И. С. Тургенев).

3 Являются ли данные пары слов минимальными парами? Оппозиции каких фонем иллюстрируют минимальные пары?

Труд – трут, фаза – ваза, бег – бог, ухо – эхо, пыл – пил, дог – док, пляс – плёс, раса – ряса, сетки – сутки, бар – пар, втора – фтора, руль – роль, нагой – ногой, подвёл – подвал.

4 Подберите минимальные пары, иллюстрирующие оппозиции: <а> – <о>, <м> – <м’>, <ж> – <ш>, <э> – <и>, <ч> – <ц>, <н> – <д>.

5 Какие из данных противопоставлений являются фонологически существенными? Какие фонемы противопоставлены?

[сл°óн] – [сл°ó·j], [дъг°устáтър] – [д’ьг°устáтър], [сы́н] – [сы́р], [к°óшкъ] – [кáшкъ], [св’·э́т] – [с’в’·э́т], [тр°óпкъ] – [тр’°·óпкъ], [ст°у́л] – [стáл], [j·э́л] – [j́л’], [ф’и́нт] – [в’и́нт], [п/\р’·áдъч’ныj] – [п/\р’·áдъшныj].

6 Существование каких фонем доказывают следующие минимальные пары? Какими признаками находящиеся в оппозиции фонемы противопоставлены друг другу? Можно ли подобрать минимальные пары, противопоставленные звуками [и] – [ы], [г] – [г’]? Почему?

Осел – осёл, мул – мал, мил – мыл, мел – мель, гнут – кнут, чех – цех, спорь – спор, душка – тушка, позёр – позор, фрак – враг, ложь – нож, жжёт – счёт ([͞ж’°·óт] – [͞ш’°·óт]).

7 Какими звуками противопоставлены следующие пары слов? Существование каких фонем они доказывают?

Мишка – мышка, нога – ноге, дары – дари, простыл – простил, сноху – снохе, река – реке, выбыл – выбил, стихи – стиха.

8 Установите, какие фонемы различают данные пары слов. Какими дифференциальными признаками противопоставлены друг другу эти фонемы?

а) удар – ударь, мышка – мишка, стол – столь, сад – сядь, полка – полька, раб – рябь, прав – правь, угол – уголь, выть – вить, ос – ось, мял – мал, вал – вял, нос – нёс, ходы – ходи, лаз – лазь;

б) дом – том, крот – грот, банк – панк, ГУМ – кум, бомба – помпа, сажа – Саша, финт – винт, коса – коза, Толя – доля, жар – шар, слой – злой, дрофа – дрова;

в) лупа – лужа, сом – дом, резус – ребус, ласка – маска, лига – лира, ель – щель, шёлк – волк, дрожжи – дро?жи, форт – торт, чадо – надо, муха – му?ка, цель – мель;

г) клюв – клёв, вина – вино, лес – лис, тур – тир, осел – осёл, гриб – гроб, ус – ас, мяч – меч, пар – пир, эхо – ухо.

9 В учебнике «Современный русский язык» Н. М. Шанского и В. В. Иванова можно прочесть, что «фонемы, выступающие в сильных позициях, могут быть названы сильными фонемами, а фонемы, выступающие в слабых позициях, – слабыми» (Современный русский язык. В 3 ч. Ч. 1. Введение. Лексика. Фразеология. Фонетика. Графика и орфография / Н. М. Шанский, В. В. Иванов. – М. : Просвещение, 1987. – С. 150). Соответствует ли это утверждение теории Московской фонологической школы? Обоснуйте свою точку зрения.

10 В соответствии с теорией Ленинградской фонологической школы, слова зуб и суп заканчиваются слабой фонемой <п>, а в словах поре и заре (дательный падеж существительных пора и заря) присутствует слабая фонема <р>. А как объяснить эти фонетические явления с точки зрения Московской фонологической школы?