Компетентностный подход в проектировании педагогических систем

Abstract

В статье акцентируется внимание на сущности компетентностного подхода как метаподхода, на функциональной комплементарности контекстного, «задачного», субъектно-деятельностного, методологического, квалитологического и других подходов в контексте проектирования концепций компетентностного образования, на целесообразности интеграции компетентностного и модульного подходов в процессе проектирования систем высшего педагогического образования, на принципах метапредметной интеграции со-держания, дисциплинарно-модульного проектирования образовательных стандартов высшего педагогического образования